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Sobre Vitor
Após participar de aulas com professores de literalmente todos os níveis acadêmicos (do pós-doutor ao graduando), cheguei à conclusão de que não há como ensinar e aprender português e redação senão entendendo que a gramática, a interpretação e a produção de texto não se podem desconectar.
Um dos maiores erros dos professores nos cursinhos (e até dos professores regulares do ensino médio escolar) é tentar condicionar o ensino da redação a fórmulas, como receitas, para que o texto atenda os requisitos do ENEM e outros concursos. O problema começa quando se percebe que não há fórmula para uma boa argumentação.
Muitas vezes com propostas de temas que já se passaram pelo ENEM ou até que podem nunca passar devido às discrepâncias com a contemporaneidade, esses professores fogem da grande questão dificultadora no ensino da redação: o senso crítico, que poucas vezes se nasce tendo.
Minha proposta é fazer um apanhado das técnicas de argumentação, bem como das diversas estratégias de escrita, adaptando-as a cada aluno. Juntando isso ao ensino concomitante das regras gramaticais e formas linguísticas, tem-se uma difática que age de forma efetiva e eficiente em cada aluno e em toda a turma.
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Sobre a aula
- Ensino Básico
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níveis :
Ensino Básico
Ensino Secundário
Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Toda a minha vida escolar se passou na Fundação Osório, colégio federal situado no Rio de Janeiro, pertencente ao Ministério da Defesa e regido pelo Comando do Exército. Do oitavo ano até o fim do ensino médio ano fui monitor de português e redação. Ao final, me formei no Ensino Médio Profissionalizante em Administração, com excelente desempenho na área de Linguagens.
Nesses anos, ganhei alguns concursos e medalhas em assuntos de linguística e produção textual, sendo, um deles, o Concurso Nacional de Redação da Academia Evangélica Brasileira de Letras. Neste, que venci em 2013, competi com alunos de todos os anos do ensino fundamental nível 2, e fui, enquanto cursava o sétimo ano, campeão nacional.
Também durante o meu período escolar, fui representante da minha escola em diversos programas acadêmicos da Fundação Cesgranrio, instituição responsável pela aplicação do ENEM. Lá, aprendi sobre o perfil do professor graduado, sobre organização acadêmica, didática pluralista e transversalidade entre as matérias. Por mais que não estude mais na Fundação Osório, fui requisitado para continuar colaborando em alguns projetos na Fundação Cesgranrio, e lá estou até hoje.
Outra atividade de extensão muito presente durante meu ensino médio foi a Simulação Diplomática. Nestes eventos, também chamados de Modelos das Nações Unidas, se promove o debate, entre os alunos, em torno de diversos assuntos. Muito se promove sobre a hexegese de resoluções da ONU e sobre a retórica/dialética. Há pautas sobre a geopolítica, economia, saúde, meio ambiente, segurança, entre outros. Já acumulo cerca de 10 simulações, sendo cada uma composta por, no mínimo, 20 horas de debate.
Além da escola regular, fiz um ano de cursinho, enquanto terminava, na escola, o terceiro ano do ensino médio. Hoje, estudo Direito na Universidade Federal Fluminense, apesar de ter tido aproveitamento suficiente para me classificar em grande parte das universidades públicas do Brasil.
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