Juan - Professor de Matemática - Criciúma
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  • Matemática
  • Física (Ensino Superior)

“O aprendizado é o que fica depois que o esquecimento fez o seu papel.” Aprovado em diversos concursos militares ( ESA, EEAR, APMBB, AFA, CBMPR, CBM SC). Para mim ensinar não é apenas marcar o “x” co

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Sobre Juan

Como um eterno estudante e também concurseiro, eu sei muito bem como é a frustração de não entender nada de matemática, física e química. Porém, o fato de não entender não significa que eu não era capaz ou que simplesmente não tinha o brio necessário para compreender essas matérias.
Depois de muitas horas de “bund4 na cadeira” e de várias folhas A4 jogadas no lixo, ainda não compreendi completamente o sentido das Ciências da Natureza. Mas, como um eterno estudante, continuo aprendendo, errando, tentando e avançando.
E é justamente por isso que estou aqui: para ajudar você a dar passos um pouco mais largos do que os meus foram um dia. Quero compartilhar não apenas aquilo que aprendi, mas também os caminhos, os erros e as dificuldades que fizeram parte da minha trajetória.
Porque, no fim, aprender não é sobre nunca ter dificuldade. É sobre descobrir que ser ruim em algo hoje não significa ser incapaz de dominar aquilo amanhã.

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Sobre a aula

  • Ensino Básico
  • Ensino Secundário
  • Formação para adultos
  • +2
  • níveis :

    Ensino Básico

    Ensino Secundário

    Formação para adultos

    Mestrado

    Doutoramento

  • Inglês
  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Inglês

Português

Minhas aulas seguem uma metodologia que busca unir teoria, raciocínio e prática.
Primeiro, construímos a base necessária para entender o conteúdo; depois, trabalhamos a aplicação por meio de questões, identificando os padrões mais cobrados e, principalmente, desenvolvendo a capacidade de pensar como a banca.

Também valorizo muito o erro como ferramenta de aprendizagem. Errar uma questão não significa simplesmente descobrir a alternativa correta, mas entender onde o raciocínio falhou, corrigir a lacuna e transformar aquele erro em conhecimento. Dessa forma, o aluno não fica dependente da memorização de fórmulas ou modelos prontos.
Meu objetivo é que, ao final da aula, o aluno não pense apenas “agora eu sei resolver essa questão”, mas sim:
“Agora eu entendo esse assunto e consigo resolver questões que ainda nem vi.”
Porque aprovação não deve ser resultado de decorar respostas. Deve ser consequência de entender, praticar, revisar e aprender a raciocinar.

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