EDSON ANTONIO - Professor de Economia - Birigui
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EDSON ANTONIO

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Sobre EDSON ANTONIO

Docente de Curso Superior nos cursos de Administração de Empresas e Ciências Contábeis da FABI E FAAR - Faculade Birigui e Araçatuça Grupo Uniesp, na disciplina de Introdução a Economia;

Docente de Curso Superior nos cursos de Serviço Social na FABI - Faculdade Birigui, na Disciplina de Formação Econômica do Brasil, Economia Política e Economia Brasileira Contemporânea;

Docente do Curso Técnico em Logística pelo SENAC - Araçatuba nos Cursos Técnico em Administração, Técnico em Logística e Técnico em Recursos Humanos. nas disciplinas de Produção, Supply Chain, Tecnologias para Logística, Custos Logísticos, Comércio Exterior, Folha de Pagamento, Obrigações Acessórias, Preposto na Justiça do Trabalho, Sistema Previdênciário, Sefip, Sped,

Docente do Curso Técnico em Administração de Empresas - IFSP - Prof.Substituto, nas disciplinas de Comércio Exterior, Custos, Administração da Produção, Empreendedorismo. Atuando também no mesmo período como Tutor Virtual do Curso Secretário de Escola, nas disciplinas de Memorial Descritivo, Redação, Direito do Trabalho, Direito Administrativo, Projeto Politico Pedagógico, Técnicas de Arquivo.

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Sobre a aula

  • Formação para adultos

    • níveis :

    Formação para adultos

  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

VIDEOS - Apresentação e discussão de vídeo baseia-se na utilização de trechos de flmes de grande circulação, curtas disponíveis na internet ou flmes produzidos com objetivos educacionais.
É fundamental para o desenvolvimento dessa estratégia que os flmes sejam utilizados com uma intencionalidade pedagógica (sensibilização, ilustração, simulação e conteúdo), previamente defnida pelo docente e que sejam designadas tarefas a serem desenvolvidas pelos alunos durante e após a projeção do flme, no sentido de orientar sua atenção para a informação a ser trabalhada.

ATIVIDADES EM GRUPOS: atividade em grupos com apresentação em plenária consiste em uma discussão ou realização de tarefas em pequenos grupos, cujas contribuições são apresentadas ao grande grupo (plenária). Nessas atividades, o docente realiza um acompanhamento próximo aos grupos para estimular a discussão, propor novas questões, incentivar a reflexão e a tomada de decisões. Por meio dessa estratégia, buscam-se respostas construídas coletivamente para um problema proposto e/ou diferentes abordagens para um ou mais temas, bem como o compartilhamento de informações, visando à sistematização dos saberes.

DEBATE: debate, como estratégia de ensino-aprendizagem, promove a troca de ideias entre os alunos, ao dar abertura para que sejam apresentados os diversos lados de uma mesma questão pelos participantes. Esta estratégia, geralmente, é usada para desenvolver ou aprimorar a habilidade de argumentação, bem como diagnosticar o nível de conhecimento dos alunos sobre
um determinado assunto. O foco do debate deve girar em torno da temática proposta, de maneira concisa, tendo em vista a riqueza de olhares que pode surgir sobre um mesmo assunto. Na medida
em que os alunos apresentam seus pontos de vista, o docente faz a mediação do debate, trazendo novos elementos ou mesmo retomando o foco do tema em questão. Essa é uma estratégia que
propicia, também, o desenvolvimento do respeito à opinião alheia.

ESTUDO DE CASOS: discussão de caso promove a análise de uma situação real, com a finalidade de elaborar diagnósticos, identificar problemas e suas possíveis causas e/ou propor soluções.
Em relação à dinâmica da atividade, o docente deve apresentar o caso a ser discutido.
Na sequência, os alunos, reunidos em grupos, analisam a situação, manifestando seus pontos
de vista e identificando os aspectos sob os quais o problema pode ser enfocado. A seguir,
cada grupo de trabalho expõe sua visão acerca do caso discutido. Por último, os pontos
principais são retomados e as conclusões dos diferentes grupos são analisadas em conjunto,
contando com a mediação do docente.

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