Rogério - Professor de Espanhol - Centro
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Rogério

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Rogério - Professor de Espanhol - Centro

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Espanhol no ENEM: capacitação em compreensão leitora em língua espanhola (ENEM, vestibulares, DELE).

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Local das aulas

Sobre Rogério

Possui graduação em Letras - Espanhol pela Universidade Federal de Santa Catarina (2018), sendo reconhecido e certificado com o diploma de mérito estudantil por ter obtido o melhor índice de aproveitamento do curso. Especialista em Compreensão de Textos e Tradução da Língua Espanhola, pela Faculdade de Educação São Luís (2019) e cursa Especialização em Ensino/aprendizagem de Línguas Adicionais, pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Hispânica, Latino-Americana, Fantástica, Contemporânea e literatura e obras híbridas, com ênfase no papel da literatura para o ensino de línguas e a formação cidadã.

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Sobre a aula

  • Ensino Básico
  • Ensino Secundário
  • Formação para adultos
  • +15
  • níveis :

    Ensino Básico

    Ensino Secundário

    Formação para adultos

    Mestrado

    Doutoramento

    A1

    A2

    B1

    B2

    C1

    C2

    Outra formação profissional

    Iniciante

    Intermédio

    Avançado

    Profissional

    Outros

    Crianças

  • Português
  • Espanhol

Todos os idiomas falados na aula :

Português

Espanhol

Se o ensino da literatura na escola já é um desafio diante de um contexto de aulas de língua portuguesa, tal complexidade pode ser maior no cenário de ensino/aprendizagem de língua adicional. Ainda que possa estar reduzida ao absurdo (TODOROV: 2009) e em crise (ZILBERMAN: 2008), o ensino da literatura pode ser aprimorado quando os profissionais da educação destinam apreço à leitura e, por conseguinte, ao poder da magnitude literária. Distrate, a inserção do texto literário auxilia na aquisição da língua, “pois se destaca, principalmente, por seu valor autêntico, cultural, pragmático e sociolinguístico, além de formação crítica e leitora, caracterizada principalmente pela negociação de sentido permitida pelo texto literário, em específico” (SILVA; ARAGÃO, 2011, p. 1647). De igual maneira, sabe-se da necessidade de diversificar as aulas de língua estrangeira para que os alunos percebam a relevância de cada atividade em sala, sabendo transportá-la às distintas esferas sociais e comunicativas.

Me baseio pelo método de ensino de línguas através dos gêneros do discurso, onde a literatura se estabelece. Assim, questões gramaticais, semânticas, lexicais e interpretativas de língua são meu foco de estudo e atuação.

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