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Graduado em Letras-Língua Portuguesa pela Universidade do Extremo Sul Catarinense- UNESC. Possui também o título de Magistério obtido na Escola de Educação Básica Engenheiro Sebastião Toledo dos Santo
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Sobre Ronaldo
Graduado em Letras-Língua Portuguesa pela Universidade do Extremo Sul Catarinense- UNESC. Possui também o título de Magistério obtido na Escola de Educação Básica Engenheiro Sebastião Toledo dos Santos -STS. Atualmente, é pós-graduando de Marketing, Criatividade e Inovação e Metodologia da Língua Portuguesa e Literatura pela Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Participou do Programa de Iniciação à Docência - PIBID e do Programa Institucional de Iniciação Científica - PIBIC , vinculado ao CNPq, desenvolvendo uma investigação sobre sexualidade no âmbito escolar e analisando os documentos orientadores da Educação.
Exerceu a função de redator no departamento de comunicação e marketing e na área de eventos da Instituição Satc.
Além disso, atuou como Professor de Língua Portuguesa e Literatura no Estado de Santa Catarina.
Tem interesse particular em pesquisas relacionadas a questões de identidade,promovendo o acesso igualitário à educação para pessoas com deficiência e abordando temas de linguagem.
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Sobre a aula
- Ensino Básico
- Ensino Secundário
- Formação para adultos
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níveis :
Ensino Básico
Ensino Secundário
Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Outra formação profissional
Iniciante
Intermédio
Avançado
Profissional
Outros
Crianças
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
A metodologia de ensino de Língua Portuguesa tem como objetivo principal desenvolver nos alunos as habilidades de comunicação, compreensão e expressão tanto oral quanto escrita. Para isso, a abordagem moderna utiliza um método integrado, que combina análise gramatical, interpretação de texto e prática discursiva em atividades variadas.
A base dessa metodologia envolve o estímulo à leitura crítica e à produção de textos diversificados, permitindo que o aluno compreenda diferentes gêneros textuais e suas estruturas. A leitura é trabalhada não só como interpretação literal, mas também com foco na análise do contexto e das intenções comunicativas, incentivando a reflexão crítica. Ao explorar obras literárias, textos informativos, crônicas, e outros, os estudantes são instigados a refletir sobre os valores, ideias e propósitos subjacentes.
Na produção textual, os alunos são incentivados a explorar sua criatividade e a se expressarem com clareza, adequando seu discurso às normas gramaticais e ao público-alvo. O ensino da gramática é inserido de forma contextualizada, conectando regras gramaticais às práticas de leitura e escrita, o que favorece a compreensão e a aplicabilidade no dia a dia.
A tecnologia e o uso de ferramentas digitais também integram essa metodologia, possibilitando que os alunos tenham acesso a diversos recursos e se engajem em atividades interativas, promovendo uma experiência de aprendizado mais dinâmica. A avaliação é contínua e baseada no progresso individual, respeitando o ritmo e as necessidades de cada estudante, o que cria um ambiente inclusivo e motivador.
Essa metodologia busca formar não apenas bons leitores e escritores, mas cidadãos críticos, preparados para se comunicar com eficácia e empatia em diferentes contextos sociais.
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