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Marcela
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Mediadora do PEI - Programa de Enriquecimento Instrumental , programa criado por Reuven Feuerstein, baseado na teoria da modificabilidade cognitiva estrutural e na experiência de aprendizagem mediada.
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Sobre Marcela
Sou formada em psicologia há dois anos, formanda em gestalt terapia e atualmente professora de educação infantil.
Desde 2016 busco através do PEI (programa de enriquecimento instrumental), auxiliar alunos no processo de aprendizagem, com a convicção de que com uma mediação adequada, é possível expandir o potencial de aprendizado de qualquer indivíduo, até mesmo indivíduos portadores de deficiências.
A Teoria da modificabilidade cognitiva estrutural de Reuven Feuerstein afirma que qualquer indivíduo tem o potencial para desenvolver sua inteligência e adquirir a capacidade de aprender.
Através dos instrumentos do PEI e da aprendizagem mediada , desenvolvemos modificações nas estruturas cognitivas dos indivíduos, expandindo o potencial de aprendizagem, aumentando a eficiência mental e melhorando a qualidade do desempenho intelectual.
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Sobre a aula
- Ensino Básico
- Ensino Secundário
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- +7
níveis :
Ensino Básico
Ensino Secundário
Première
Terminale
BTS
Supérieur
Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
MBA
- Inglês
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Inglês
Português
O Programa de Enriquecimento Instrumental tem como objetivo ampliar o nível de modificabilidade do organismo e desenvolver o potencial e a propensão do indivíduo para aprender.
A cognição é passível de ser mudada, por ser flexível e auto plástica, como um processo permanente em evolução do desenvolvimento cognitivo.
Eu como mediadora irei, através de um conteúdo instrumental, atuar entre as três fases do ato mental: entre o estímulo e o organismo e entre o organismo e a resposta.
Dessa forma, iremos criando condições de potencialidade e desenvolvimento das funções cognitivas e operações mentais, ajudando a organizar e estruturar os esquemas mentais, pensamentos e a estabelecer relações entre ele.
Alguns obejtivos do PEI:
-corrigir as funções cognitivas deficientes
-aumentar a motivação intrínseca diante da tarefa a ser solucionada
-aumentar e potencializar o raciocínio reflexivo e o desenvolvimento de “insight”
-aumentar a autonomia de pensamento, levando o sujeito a ser agente do “saber”, agente de transformação, livre e assumido em suas escolhas
-aprender a pensar metacognitivamente, pensar sobre o pensamento, aprender a pensar e tirar o sujeito da passividade
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