Rodrigo - Professor de Guitarra - Camaragibe
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Rodrigo

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Músico e pós-graduando em Musicoterapia. Aulas de violão, baixo e teoria musical. Presencial ou online

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Sobre Rodrigo

Olá, meu nome é Rodrigo, sou pós-graduando em Musicoterapia, pela Faculdade CENSUPEG. Faço também o curso de Educação Terapêutica Antroposófica, pela Associação Logos, além de ter feito parte da graduação de Música Popular, pela UFBA. Tenho experiência como professor de violão, teoria musical e baixo elétrico, inclusive com pessoas com deficiência. Trabalho também como instrumentista, cantor, compositor, poeta e arquiteto.

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Primeiramente busco saber qual a intenção do(a) aluno(a) com a aula, onde se quer chegar, para, a partir daí, traçar de modo mais específico como serão as aulas.
Mas, de forma geral, visa-se introduzir ou aperfeiçoar o conhecimento dos alunos no violão ou no baixo, primordialmente, mas também na música de forma geral, já que não há como dissociar completamente as duas coisas. Isto é, aprender violão ou baixo, tecnicamente, sensitivamente, intuitivamente e esteticamente, aprendendo também teoria musical, ritmo/percussão, composição, história da música e, para as aulas coletivas, trabalhando também através de práticas coletivas.
Estudo técnico do violão ou baixo: Consiste no aprendizado de ordem técnica do instrumento, como a forma correta de usar mão direita e mão esquerda, acordes, cifragem, arpejos, escalas, progressões, campos harmônicos, modos etc. Acaba que esses conteúdos estão muito relacionados à teoria musical, isto é, não há como dissociá-los, pelo contrário, muitas vezes intercala-se o entendimento teórico de certo tópico com a aplicação dele no instrumento.
Teoria musical: Muitos alunos acham a parte de teoria musical mais fastidiosa. Desta forma, vai depender muito do nível de interesse dos mesmos por esse conteúdo para se saber exatamente o quão profundamente ele será abordado. Mas, de antemão, a proposta é que ele seja trazido pouco a pouco, até para facilitar a assimilação, e muitas vezes de forma integrada com a prática e também com exemplos de músicas já conhecidas. Os primeiros conteúdos serão os mais básicos possíveis, como os conceitos de altura, intensidade, melodia, ritmo etc. Depois deve-se avançar para o entendimento de notas, intervalos, acidentes, escalas, acordes etc, até chegar em temas mais complexos como campos harmônicos, modos etc. A uso - ou não uso - da partitura vai depender também de uma escolha do(a) aluno(a).
Estudo sensível, intuitivo e estético da música aplicados no violão: Essa abordagem já deixa um pouco de lado a preocupação técnica e passa o olhar mais para outros âmbitos, através de questionamentos, por exemplo, sobre quais emoções que esse acorde, essa cadência ou essa música trazem; o que se espera ou não se espera depois de certo acorde etc. Enfim, muitas das dessas questões vão ter grande valia também no sentido de introduzir um conteúdo teórico de uma forma mais instigante, de maneira que o aluno mesmo chegue, ao menos em parte, a certas conclusões já sabidas e escritas nos livros, ao invés de simplesmente ler, ou escutar do professor, o fato já posto. Essa abordagem também é muito importante no sentido de aproximar o aluno da composição, que é outro tópico metodológico do curso.
Composição: Estimular a ação de compor é de suma importância no processo de aprendizagem musical. Compor é um ato inventivo, e transforma esse músico não só num instrumentista técnico, mas também num artista criativo. A proposta é que os alunos criem composições coletivamente e sozinhos – neste caso, que elas depois sejam sempre levadas para o grupo, o que trará muito mais enriquecimento a todos. No nosso caso, entende-se por composição algo que pode ser muito simples, como uma pequena melodia ou um conjunto de acordes formando uma harmonia, e não algo necessariamente mais complexo e elaborado.
Prática individual: Consiste em aprender e tocar músicas, aplicando os conhecimentos tanto técnicos quanto sensíveis e estéticos. Estão inclusas também as composições próprias.
Prática coletiva: Além de trabalhar músicas individualmente, faz-se o mesmo coletivamente. Grande importância disso está justamente no desenvolvimento de uma sensibilidade para além de tocar sozinho, no perceber as trocas e diálogos que existem quando se toca em conjunto.
História da Música: Este conteúdo também será trazido sempre integrado a outros, como à prática musical e à própria teoria. Estuda-se, por exemplo, onde em quando surgiram certos gêneros musicais ou ritmos – integrando-se à atividade de tocar tal ritmo – ou quando e onde surgiram certas escalas ou níveis de sofisticação harmônicos – integrando-se ao estudo teórico desses elementos.

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