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Pedagoga com experiência em educação infantil, autismo e T-21, apoio individualizado.
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Local das aulas
Sobre Janaina
Acredito na aprendizagem e na interação com os atores da aprendizagem de maneira ludica, contribuindo para o desenvolvimento pessoal e pedagógico da criança.
Assim como a educação inclusiva trás a possibilidade de aprendizagem atendendo e respeitando a individualidade de todos.
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Sobre a aula
- Ensino Básico
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- Formação para adultos
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níveis :
Ensino Básico
Ensino Secundário
Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
MODELO DE AULA – REFORÇO ESCOLAR DE ALFABETIZAÇÃO
Professora: Janaina Soles
Formação: Pedagoga – Centro Universitário Uninter
Experiência: Educação Infantil, Autismo e T-21 (Síndrome de Down)
Público-alvo: Crianças do 1º ao 5º ano em processo de alfabetização
Duração: 50 minutos
Tema da Aula: Descobrindo palavras – Sons, letras e significados.
OBJETIVOS DA AULA
Desenvolver a consciência fonológica (reconhecer sons e sílabas).
Ampliar o vocabulário e o reconhecimento das letras.
Estimular a leitura e escrita de palavras simples.
Promover a interação e o respeito à diversidade no processo de aprendizagem.
Estimular a coordenação motora fina e atenção concentrada.
CONTEÚDOS / HABILIDADES
Identificação de letras e sons iniciais.
Formação de palavras simples (CVC – consoante-vogal-consoante).
Leitura de palavras e frases curtas.
Escrita espontânea ou copiada com apoio visual.
Atividades lúdicas e sensoriais para fixação.
ATIVIDADES SUGERIDAS
1. Acolhida e música de letras
Cantar uma música com o alfabeto ou nomes das crianças.
(Exemplo: “A de abelha, B de bola…”).
Objetivo: estimular a atenção auditiva e o reconhecimento sonoro.
2. Jogo das letras móveis
Entregar letras móveis (em EVA, madeira ou plástico) para formar palavras simples (ex: sol, gato, bolo).
Adaptação T21/autismo: usar figuras correspondentes às palavras (apoio visual).
3. Caça-palavras com imagens
Apresentar cartões com figuras e palavras incompletas (ex: _ato = gato).
As crianças completam com a letra correta.
4. Atividade motora e sensorial
Montar letras com massinha ou areia colorida.
Benefício: estimula coordenação motora e percepção tátil.
5. Leitura compartilhada
Ler juntos um pequeno texto ou quadrinho.
Fazer perguntas simples de compreensão.
RECURSOS UTILIZADOS
Letras móveis (EVA, plástico ou papel).
Cartazes com o alfabeto ilustrado.
Imagens e cartões com palavras.
Música educativa.
Massinha de modelar ou areia colorida.
Quadro branco e pincéis coloridos.
Fichas de apoio com letras ampliadas e pictogramas (para alunos com T21/autismo).
AVALIAÇÃO
Critérios de observação:
Reconhece letras e seus sons?
Consegue formar palavras simples com apoio visual?
Demonstra atenção e engajamento durante as atividades?
Participa de forma cooperativa com colegas?
Instrumentos:
Registro diário (anotações do professor).
Fichas de acompanhamento individual.
Portfólio com produções das crianças (desenhos, escritas, montagens).
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