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Otávio
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Professor com larga experiência na área do conhecimento das ciências humanas .
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Sobre Otávio
Audição da música e ou exibição em vídeo de música, documentário e ou filme como forma provocar o debate; Aula expositiva sobre o tema a ser trabalhado; Resolução das questões propostas pelo educador, em grupos e ou individualmente pelos educandos. As respostas devem ser sempre escritas, a fim de que o educando vá sistematizando, de maneira mais acurada, seus pensamentos; Plenária de debate. Parte final do processo, quando o educando terá a oportunidade e a possibilidade de expressar-se oralmente sobre as questões lançadas pelo educador, tendo como suporte as suas anotações e registros das respostas colocadas pelo educador. Este é um momento em que o educando poderá modificar, melhorar ou manter a sua resposta, de acordo com a avaliação do educador e ou do grupo de educandos.
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Sobre a aula
- Ensino Básico
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níveis :
Ensino Básico
Ensino Secundário
Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Possui graduação em Filosofia pela Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras de Lorena (1986) e Mestrado em Desenvolvimento, Tecnologias e Sociedade pela Universidade Federal de Itajubá [UNIFEI] (2014). Há 17 anos é Analista de Desenvolvimento Agrário na área de Formação e Capacitação Profissional do Grupo Técnico de Campo (GTC) de Taubaté da Diretoria Adjunta de Formação, Pesquisa e Promoção Institucional (DAFPPI) da Regional Sudeste da Fundação Instituto de Terras do Estado de São Paulo "José Gomes da Silva" (F-ITESP). Possui 15 anos de experiência na docência no Ensino Médio Regular, nas disciplinas de Filosofia, Sociologia, Política e História com ênfase em História Geral, do Brasil e da América; no Ensino Técnico em Magistério – Habilitação Específica do Magistério – (H.E.M.) na E.E. "Severino Moreira Barbosa" de Cachoeira Paulista e no Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério (CEFAM) de Guaratinguetá – nas disciplinas de Filosofia da Educação, História da Educação e Sociologia da Educação; no Ensino Técnico em Processamento de Dados [Colégio do Carmo e C.E.A.M.V.] com a disciplina de História bem como 05 anos de experiência na docência no Ensino Superior nos cursos de graduação em Filosofia, nas disciplinas de História da Filosofia Antiga e Medieval, Introdução à Filosofia, Didática, Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e Prática de Ensino e Estágio Supervisionado I e II; em Direito, na disciplina de Filosofia do Direito; em Pedagogia, nas disciplinas de Filosofia da Educação, Didática, Legislação e Estrutura e Funcionamento da Educação Básica; em Arquitetura e Urbanismo, na disciplina Estudo do Homem Contemporâneo; em Engenharia Mecânica, na disciplina de Teologia e Sociedade; em Administração, na disciplina de Filosofia; em Psicologia, nas disciplinas de Estudo do Homem Contemporâneo e Teologia e Sociedade. Em termos de Pesquisa atuou principalmente nos seguintes temas: Fundação Pública, Trabalhadores(as) Públicos, Trabalho, Precarização, História e Historiografia da Educação Brasileira.
Utilização de um texto para embasamento teórico-conceitual que será acompanhado de um roteiro de questões com o objetivo de ser uma leitura dirigida pelo educador; seleção das músicas, textos, poemas, filmes e documentários de acordo com os critérios pré-estabelecidos; gravação em HD externo, CD, DVD e ou outro suporte técnico que melhor se adaptar à realidade da escola, das músicas, textos, poemas, filmes e ou documentários de acordo com a ordem a ser trabalhada, para melhor facilitar o manejo desse material pedagógico; montagem de um Livro-Texto que contenha as letras das músicas, os poemas, as fichas técnicas dos filmes e ou documentários que serão trabalhados em sala de aula que, preferencialmente deverão ser adquiridos pelos educandos, seja através de impressão gráfica, seja através de suporte digital a ser disponibilizado pelo educador. Na impossibilidade da aquisição de uma ou de outra forma, o educador deverá, através de computador [lap top] e Datashow, realizar a exibição de tais conteúdos em sala de aula; a audição de uma música e ou poema por aula pelos educandos se fará acompanhada pelas letras no Livro-Texto ou através da exibição em Datashow. Em relação a este último recurso e ou suporte pedagógico, vale também para os filmes e ou documentários; a problematização alcançada, através da resposta escrita dos educandos, fomentada através das letras das músicas e dos poemas bem como de textos, filmes e ou documentários, a partir de questões lançadas previamente pelo educador e que acompanham as letras das músicas e dos poemas bem como os roteiros dos filmes e ou documentários no referido Livro-Texto, cumpre o objetivo de incentivar a habilidade de sistematização do conhecimento pelo educando. Desnecessário dizer que, para que esse momento do processo de ensino aprendizagem seja profícuo, é imprescindível a mediação do educador no que se refere à explicação das referidas questões aos educandos; no debate final, coordenado pelo educador da área de filosofia, as diversas respostas dos educandos às questões lançadas por ele, sempre deverão ser avaliadas de acordo com o grau de radicalidade, ou seja, profundidade; de sistematicidade, ou seja, metodicidade e de globalidade, enfim, se contribuiu ou não com uma análise baseada numa abordagem interdisciplinar do problema analisado.
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