Duarte
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- História (Ensino Superior)
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Sou professor de História e Geografia em Belo Horizonte e Vespasiano a 18 anos, pós graduado em História e bacharel em Direito. Qualidade e experiência em palestras e ministrações. Aulas para concurso
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Local das aulas
Sobre Duarte
Conforme minha formação acadêmica, sou fascinado em ensinar e aprender! Por esse e vários outros motivos norteadores da vida acadêmica é que me dedico ao ensino! Meu compromisso é formar opiniões de qualidade de um ser pensante em todos os seus aspectos.
Para ensinar uma geração conectada e que vive em constante transformação, o professor também deve buscar constante atualização. E como como ponto de partida para uma reflexão sobre as novas formas de ensinar e aprender, penso que posso e devo: Saber explicar bem os conteúdos, Propor diferentes atividades nas aulas, Conviver, respeitar o aluno e cuidar da sua individualidade, Acompanhar alunos com dificuldade de aprendizagem, Ser um mentor para os alunos descobrirem seus interesses e talentos, Dominar o conteúdo, usar tecnologia e saber se comunicar, Estimular a participação dos estudantes, Ser paciente e se aproximar do aluno.
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Sobre a aula
- Ensino Básico
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níveis :
Ensino Básico
Ensino Secundário
Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
- Português
- Espanhol
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Espanhol
Penso que, o uso do método do ensino construtivista coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, fazendo com que ele desempenhe um papel ativo na busca por conhecimento na medida em que o senso crítico é estimulado por meio de questionamentos.
Desta forma, cada aluno tem a oportunidade de ser protagonista do seu próprio processo de aprendizagem e de se desenvolver no seu tempo. Além disso, os estudantes participam da estruturação do currículo que é flexibilizado de acordo com seus respectivos perfis.
Sou dinâmico, penso no ser humano em constante aprendizado, usos todas os métodos para um ensino de qualidade, tais como:
• Método de exposição pelo professor – em que o professor apresenta conhecimentos, habilidades e tarefas para os alunos. Assim, eles ficam com postura passiva na sala de aula. A exposição de conteúdo pode ser verbal, por demonstração, por ilustração e por exemplificação.
• Método de trabalho independente – consiste em atividades nas quais os alunos desenvolvem maior autonomia. Orientados pelo professor, os estudantes podem aplicar os conhecimentos sem interferência direta. Metodologias ativas de aprendizagem, como aprendizagem baseada em projetos, funcionam bem para este método.
• Método de elaboração conjunta – em que a interação entre o professor e o aluno acontece de forma ativa, com o objetivo de obter novos conhecimentos, habilidades e atitudes.
• Método de trabalho de grupo – Bastante presente em metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL), este método estimula a interação e o trabalho coletivo para atingir os objetivos do ensino.
• Atividades especiais – as quais vêm para complementar os métodos de ensino, com tarefas e trabalhos realizados de forma lúdica. As aulas se destinam principalmente aos alunos do ensino fundamental I e II, pré-vestibulares, Enem, Cefet/Coltec.
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